En primer lugar, para introducir la exposición realizaron una lluvia de ideas entorno a qué es la discapacidad. He de hacer alusión a la poca participación por parte del alumnado. Solo se aportaron las siguientes ideas:
-Ausencia de capacidad para realizar algo.
-Diversidad funcional.
-Limitaciones al nacer o después.
Tras realizar esta lluvia de idea aportaron su propio concepto de discapacidad además de hacer un breve recorrido entorno a la legislación. Para así una vez realizado esto introducir la experiencia práctica a través de una buena dinámica. En ella se nos dividió en dos grupos. La mitad de la clase debía reflexionar sobre la intervención que realizarían como educadores sociales con personas con discapacidad y la otra mitad debía adoptar el rol de personas con discapacidad y reflexionar sobre los distintos problemas que se encuentran en su vida diaria. Esta dinámica despertó algo a la clase la cual participó más que en la dinámica de introducción.
Principalmente los problemas que se plantearon fueron las barreras arquitectónicas así como la poca accesibilidad de estas personas al mundo laboral. De esto me gustaría hablar, pues dentro del ámbito de las discapacidades existe una gran diversidad de grados los cuales cuentan con distintas características que se deben tratar a diferencia de los otros grados. Con esto quiero hacer alusión a que aunque existe variedad en las discapacidades y por lo tanto, necesidades específicas en cada una de ellas, se tratan todas por igual. Interviniendo por un lado con las discapacidades psíquicas y por otros con las físicas.
Es evidente que es muy difícil hacer una intervención específica para cada una de las personas con discapacidad pues ni existen los recursos necesarios ni por supuesto, se hacen las inversiones necesarias para ello. Pero tampoco creo que sea un gran esfuerzo ofrecer a estas personas más que una simple ley de dependencia. Pues ¿existen muchos centros públicos a los que estas personas puedan acceder?, ¿existen centros escolares públicos para ellos? ¿Son acaso diferentes al resto de personas? Si no son diferentes, pues lo único que les diferencian es una simple minusvalía, ¿por qué no puede desempeñar su vida normal?, ¿Por qué no tienen las mismas facilidades de acceso al mundo laboral? ¿Por qué la sociedad en vez de ayudarlos les pone barreras? Aquí me encuentro, aunque no solo yo, sino mucho de los que se hacen también estas preguntas, ante una utopía.
En el artículo 1º de la Declaración de los Derechos Humanos podemos leer: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”. Entonces yo me pregunto ¿Si todos al nacer nacemos libres e iguales en derechos, por qué cuando vamos creciendo esos derechos ya no tienen tanta importancia? Es previsible que personas que padezcan problemas psíquicos severos que les impidan razonar por sí mismas y tener sus propios juicios de valores dispongan, como se otorga en nuestra Constitución Española, de un tutor que puedan decidir por ellos. Pero para personas las cuales simplemente tiene problemas físicos o sensoriales y pueden ser independientes psíquicamente ¿por qué se le priva del derecho a tener una vivienda digna y adaptada? o, ¿del derecho al trabajo? Es por esto por lo que hablo de la creación de barreras por la propia sociedad.
Me estoy adentrando bastante en el tema pero creo que debo seguir reflexionando en esta idea pues, aunque la idea de la naturaleza donde ”solo sobrevive el más fuerte” parece que nos pilla algo lejos, realmente no es así. Aunque cada vez sean más las personas de la sociedad que se preocupan por los problemas sociales, en la actualidad todavía son pocas la que tienen esa conciencia de altruismo y sociedad justa. Además, la gran mayoría de las personas que luchan contra los problemas sociales es debido a que han vivido de cerca algunos de estos problemas y se conciencian por ellos. Sin embargo, la gran mayoría de nuestra sociedad no tiende a preocuparle estos problemas mientras que ellos vivan cómodamente. Por lo que decidme vosotros sino vuelve esa idea de que sobreviva el más fuerte en nuestra sociedad. No por esto tengo que ponerme tan extremista ya que gracias a la evolución que estamos viviendo en todos los aspectos los problemas sociales empiezan a interesar almenos, a los que deben interesarles, es decir, al Estado, el cual debe de prestar los recursos para estos colectivos más desfavorecidos con el fin de llegar a conseguir una sociedad más justa e igualitaria. Pero eso es tan imposible como que una mosca se coma a un león. Pues ningún Estado puede llegar a cubrir todas las necesidades que presenta a nivel social una población por lo que en este estado capitalista tan fantástico en el que nos encontramos empiezan a surgir ante tanta demanda los recursos privados que en algunos colectivos, como es el caso del que estoy tratando, tiende a ocupar la gran parte de la intervención. Pero si detrás de estas personas con discapacidad no existe una familia u asociación que les consiga recursos para hacer frente a los gastos de las instituciones privadas ¿a qué otros recursos pueden acceder? Tristemente a bien pocos, pues dentro de este colectivo si no es gracias al asociacionismo la intervención con ellos estaría bastante estancada.
Una vez quitada mi espinita e incluso habiéndome ido en algunas ocasiones por los cerros de Úbeda es necesario continuar con la exposición de las compañeras las cuales tras realizar la dinámica (recuerdo para el que esté algo perdido) continuaron hablándonos acerca de los distintos centros que habían visitado.
Debido a que todas las integrantes del grupo viven en distintas poblaciones pudieron acercarse más a las asociaciones existentes en el medio rural, para así diferenciarlas del medio urbano.
Dentro de las asociaciones del medio rural visitaron: AVADIS, APROSUBA y CENTRO OCUPACIONAL “LOS AMIGOS”.
Por otro lado, las asociaciones que visitaron dentro de medio urbano fueron: CANF COCEMFE, FAMS COCEMFE y ASPACE (todas ellas de Sevilla) A la primera de éstas accedieron a través de un curso de voluntariado que les permitió obtener mayor información acerca del tema.
En la segunda de las asociaciones urbanas pudieron observar gran diferencia con respecto a las asociaciones de los pueblos y su funcionamiento. Mientras que en estas últimas la intervención envuelve distintas discapacidades pues no da tiempo de especificarse en los distintos tipos de discapacidades que se puedan encontrar, en las asociaciones del medio urbano sí existe especificación, aunque no en todas. Un ejemplo de ello en Sevilla es ASPACE. Esta asociación ya ha sido tratada en una exposición del grupo M1 cuyos alumnos montaron un video bastante interesante entorno al funcionamiento de dicha organización. Para que podáis conocer mejor ésta os dejaré el video que montaron para que podáis disfrutar de él.
Además del video también me gustaría dejaros los enlaces de las distintas asociaciones que nombraron
AVADIS: http://www.avadis.es/
APROSUBA: http://www.aprosuba3.org/
CANF CONCEMFE: http://www.canfandalucia.org/
FAMS COCEMFE: http://www.cocemfesevilla.es/portal/
ASPACE: http://www.aspace.org/aspace/ESP/BienvenidaAspace.html
A continuación, hicieron alusión a la figura del educador social la cual, al igual que en otros colectivos que ya hemos tratado, no tiene presencia dentro de este colectivo. Sin embargo, la figura del trabajador social si que se encuentra ligada al trabajo con este colectivo. Las compañeras hacen alusión a la importancia de la figura del educador social dentro de este ámbito. Estoy de acuerdo con ello, pues mucha de la intervención que se da dentro de este colectivo es en los centros educativos donde el educador social tendría como función principal mediar entre los alumnos, las asociaciones de las que provienen dichos alumnos así como la familia y los profesionales. Además, dentro de este colectivo la implicación de la familia es imprescindible a mi modo de ver, por lo que la figura del educador social dentro del trabajo con la familia es imprescindible. Pero no solo se trata de trabajar en los centros educativos pues dentro de la formación laboral así como de la inserción laboral se puede encontrar perfectamente la figura del educador social El problema es que aún estamos muy pocos reconocidos y que figuras como el trabajador social, así como el pedagogo o el psicólogo desempeñan nuestras funciones haciéndose así con nuestras competencias. Esto algo que me parece totalmente absurdo, pues cada profesional se especializa en distintas competencias que después han de desarrollar, aunque si profesionales de otra índole suplen esas competencias, además de hacerlo sin la adecuada especialización, éstos no podrán desarrollar bien sus funciones así como afianzar su figura. Es este el problema que el educador social sufre actualmente. Pero, ¿para qué esta el colegio de educadores sociales? Pues para hacernos notar pero si no nos movemos nadie hará nada por nosotros así que va siendo hora de ponernos manos a la obra.
Volviendo al desarrollo de la exposición, el grupo nos intenta presentar un video donde se nos iba a mostrar la historia de vida de un niño con parálisis cerebral, pero debido a fallos técnicos no podemos llegar a verlo.
Seguidamente, pasan a mostrarnos los factores de riegos, así como los problemas y necesidades sociales que han encontrado dentro de este colectivo:
-Problemas económicos y sociales.
-Barreras sociales.
-Paternalismo.
-El contexto: diferenciación entre el medio rural y urbano.
-Falta de adaptación curricular en los centros educativos así como bajo nivel educativo.
Dentro de estos factores me gustaría destacar el paternalismo que sufren estas personas. Esto es debido en gran medida a lo que he comentado anteriormente: la sociedad aún no está concienciada con los problemas sociales por lo que estas personas que se encuentran con distintos problemas (frecuentemente sociales) son asistidas por sus padres o familias, las cuales los protegen ante la desprotección y “rechazo” que ejerce la sociedad ante ellos.
Continúan aportándonos los distintos pasos a seguir para realizar una buena intervención educativa. Esta intervención consta de los siguientes cinco pasos:
1. ¿Cómo ha llegado la persona al centro?
2. Realizar un diagnostico de todos los profesionales que existen en el centro.
3. Análisis de la situación.
4. Información al individuo y las familias.
5. Evaluación y seguimiento.
Por último, nos muestran las conclusiones a las que han llegado tras haber realizado este trabajo:
-No existe la figura del educador social.
-Importancia del asociacionismo.
-Fomentar una imagen positiva sobre las personas con discapacidad.
-Gran avance en las últimas décadas de este colectivo a nivel de legislación e intervención.
-Falta de recursos.
-Heterogeneidad del colectivo.
Prácticamente todas las conclusiones a las que han llegado son de las que e ido hablando mientras iba desarrollando esta exposición. Pues como ya he comentado, sin el asociacionismo este colectivo no sería nada aunque si que es verdad, y como bien señalan las compañeras en las conclusiones, se ha producido un avance entorno a la intervención con este colectivo, prácticamente gracias a la ley de dependencia. También he hecho mención a la falta de recursos así como la falta de la figura del educador social, la cual enriquecería la intervención con este colectivo. Por último, también he tratado el tema de la heterogeneidad de este colectivo frente a la homogeneidad de su intervención. Con todo esto quiero decir que a la hora de recoger las compañeras las conclusiones me llamó la atención la similitud entorno a las conclusiones que yo iba sacando de lo que ellas iban exponiendo.
Para finalizar, abrir debate y hacernos reflexionar entorno a este colectivo nos lanzaron la siguiente pregunta: ¿Es la sociedad o las personas con discapacidad cerebral las que producen las limitaciones? A mi modo de ver es la sociedad la que produce las limitaciones, pues como bien he comentado anteriormente son pocas las personas interesadas en dar apoyo y ayudar a personas que necesiten de distintos recursos para llevar una vida adecuada. Jose Hermosilla, profesor que nos imparte clase y más que clases, quiso aportar su opinión y realizó un símil entorno a las limitaciones que tenemos las propias personas por ser eso, persona. No somos pajaraos que tienen alas por lo que si nos disponemos de algo que nos haga volar no podremos volar. Es por ello que se inventa el avión el cual nos permite superar dicha limitación. Por lo que, yo planteo: si somos capaces de romper nuestras limitaciones para volar fabricando un avión, ¿No somos capaces de romper las limitaciones que puedan generar distintas discapacidades o deficiencias? Yo pienso que sí, solo que es una inversión cara que genera pocos beneficios, pues solo es un sector de la población los que se benefician de ellas; mientras que un avión aunque sea una inversión muy costosa genera grandes beneficios para toda la población. Es por todo esto por lo que planteo la limitación por parte de la sociedad.
Por último una pequeña aportación que he querido ir dejando en varias de mis entradas y pues como el carnaval tiene críticas para todo para esto también hay un pasodoble que me encanta y que me gustaría que escucharais. En el se intenta reflejar como la discapacidad no tiene porqué limitar.
“¿Dónde está la diferencia? que por más que busco no encuentro ninguna”.
