SEMINARIO PRIVACIÓN DE LIBERTAD

Este cuatrimestre solo he podido asistir a un seminario enfocado entorno a la figura del Educador y el Trabajador social dentro de los centros penitenciarios. Este seminario fue desarrollado por Silvia Siria López una alumna de 4º de nuestra carrera la cual decidió realizar un trabajo de investigación entorno a este ámbito el cual siempre le había llamado la atención y nunca había podido acceder por le gran hermetismo con el que cuenta. Pero esta vez se armó de valor y decidió llamar y acudir al centro penitenciario de Alhaurín de la Torre (pueblo en el que vive) hasta que la escucharán. Esa insistencia le sirvió de mucho pues finalmente puedo concretar una entrevista con el director de la prisión. Ante esta aceptación del director se encontró enormemente entusiasmada al igual que nerviosa pues ahora tras tanto tiempo intentando acceder a ello se quedó totalmente en blanco para configurar la entrevista. Me encantó como nos lo explicaba porque me veía muy reflejada en ella simplemente en el desarrollo de mis futuras prácticas el año que viene. Lo ves tan lejos que cuando lo tienes tan cerca y tienes que hacer frente a ello no sabes como actuar. Empezamos a ser profesionales y nadie nos a enseñado a serlo por lo que los nervios y la poca profesionalidad juegan en nuestra contra pero como ante todo debemos saber sobre ponernos y yo sé que lo lograré.

El problema de la conformación de la entrevista no quedaba ahí pues no solo se trataba de la entrevista sino de cómo acceder a la prisión la cual requería pases y una serie de papeles que logró solucionar. Pero aquí se puede observar el hermetismo de este ámbito, que tan solo para entrar en él cuenta con tanta dificultad.

Tras explicarnos esto nos habló de los distintos datos que había recopilado entorno a la información que le director le otorgo:

En primer lugar nos comentó la diferencia entre la prisión preventiva y penada, donde la primera aún estaba exenta de condena mientras que la segunda la condena ya se ha impuesto.

Seguidamente pasó a hablar de la figura y funciones tanto del educador social como del trabajador social citándonos la aparición de una nueva figura dentro del entorno carcelario, la del coordinador.

Entorno a lo referido al Educador y Trabajado Social nos comentó lo siguiente:

- Existe un acceso desigual al puesto de trabajo. Para educador te tienes que presentar antes a aposiciones de funcionarios (cosa que no entendí, porque que una simple persona que no haya estudiado la carrera de educación social puede presentarse y optar al puesto).

- La entrevista del educador social se realiza con el interno para que éste le proporcione las deficiencias y competencias que puede desarrollar dentro de prisión con el fin de clasificarlas y decidir el módulo en el que debe ingresar. Es decir, se trata de una evolución para determinar el módulo en el que ingresará.

- Como alternativa al internamiento se proponen las comunidades terapéuticas.

- Las competencias del educador social y del trabajador social son diferentes. Por un lado, el Trabajador Social realiza entrevistas, tramitación de gestiones, orientación, trabajos burocráticos, facilitación de información, atención a internos y contacto con familias, equipo técnico y junta de tratamiento y por otro, el Educador Social realiza entrevistas, observación, contacto directo con los internos, orientación, trabajos burocráticos, dinamización y clasificación en módulos diferenciados.

- Los problemas con los que se encuentra el Educador Social son:

o Ratio educador social/internos.

o Falta de motivación de internos.

o Inestabilidad de grupos.

o Bajo nivel cultural y educativo.

o Carencia de medios y espacios.

o Reeducación y reinserción ficticias.

- Se produce un 60 o 70 % de reincidencia de los internos

- Uno de los principales problemas que se producen es que existen generaciones enteras internas en prisión.

- El 1º grado lo ostentan terroristas y desadaptados (aquellas características que no le hacen convivir con el resto) o refugiados porque les pegan, 2º grado: personas que cumplen condena normalmente y 3º grado: personas que pueden salir de prisión a través de los permisos.

- CIS: centros de Inserción Social para personas que están en 3º grado y personas en libertad condicional.

Decir que este seminario ha sido uno de los que más me ha gustado pues una chavala como nosotros ha sido la que nos lo ha trasmitido y eso además de ser más cercano para mí me ha dado motivos de ilusión con respecto a mi futuro profesional el cual preveo como la frase que el coordinador le transmitió a Silvia: “BUSCAR LOS RINCONES PARA ENCAJAR Y NO ABANDONAR” Aún no creo que esté preparada para decantarme por ningún colectivo específicamente, me pueden gustar más unos que otros pero no conozco a todos tan bien como para seleccionar uno como mi futuro profesional por lo que acojo la frase de este coordinador para así ir haciéndome hueco dentro del colectivo en el que encajo para así no abandonar nunca.

2º SEMINARIO: "Equipo de tratamiento familiar"

El 30 de Noviembre de 2009 se desarrolló el segundo seminario de Intervención. Para este seminario se contó con la visita de una educadora social que se encuentra trabajando dentro del equipo de tratamiento familiar de Sevilla. Exactamente trabaja con los pueblos de menos de 20.000 habitantes.
Primero quería recalcar que llegué con 15 minutos de retraso a la sesión, por lo que no pude presenciar la presentación de la sesión y de la educadora social que nos iba a impartir dicha sesión. Tuve la suerte que nada más llegar empezara a hablar sobre el trabajo que realizaba el equipo de tratamiento familiar.
Acerca de la charla que se desarrolló durante dos horas pude obtener la siguiente información:

§ El equipo de tratamiento en el que trabajaba la educadora social que nos visitó realizaba intervención en pueblos de menores de 20.000 habitantes. Las características principales que presentaban estos pueblos eran:
- Entorno rural.
- Modelos clásicos de familia donde se desempeñaban los roles y pautas educativas tradicionales.
- La economía estaba basada en campañas agrícolas, construcción y prestaciones sociales. Dentro de esta sesión la profesional que dirigía la charla nos comentó que le trabajo que se realizaba era conjunto entre el educador y el trabajador social.
- Bajo nivel académico, incluso obteniendo tasas de analfabetismo. En estas poblaciones se obtenían datos que demostraban la poca importancia que se le daba a la educación formal, pues no se entendía la formación como futuro éxito social. Esto daba lugar a altas tasas de absentismo escolar.
- Necesidades educativas especiales. Existen niños discapacitados y niños que padecen desfavorecimiento social para los que el sistema educativo no está preparado. Dentro de esta característica se hizo especial hincapié pues se nos comentó que existían pocos recursos dentro de los centros educativos y que los pocos recursos existentes se les otorgaban a los niños que padecían discapacidad dejando en segundo lugar a los que padecían desfavorecimiento social cuando ambos padecen necesidades educativas similares aunque éstas procedan de distintos aspectos (la primera por problemas de discapacidad y la segunda por problemas sociales). Esto no lo llegamos a entender mucho pues si existen distintas necesidades por qué se ha de cubir solo la del colectivo de discapacidad. ¿por qué se prioriza en esto? Principalmente porque se trata de un colectivo que tiene necesidades más identificadas además de existir recursos específicos para ellos. En suma, se trata de un colectivo que se conoce más. Pero dobido a esto surgieron diversas preguntas como: ¿Para realizar una buena intervención con estos colectivos es mejor sacarles del aula?, ¿y reforzarlos con más horas? Se dieron diversas opiniones aunque a mi modo de ver pienso que una buena intervención se trata de una intervención integradora, es decir, realizar la intervención dentro de clase con le resto de alumnos que no tienen esa necesidad para que le colectivo no se sienta desplazado. Para ellos además de trabajar en la clase con ellos y con el resto de alumnos es necesario dotar a estos niños de una serie de horas más con el fin de reforzarles. Por lo tanto, opto por no sacar a los niños de las aulas y reforzarlos a través de clases extraescolares.

§ Por otro lado, se nos presentaron los distintos cambios que se han ido dado en la familia y los cuales hay que tener en cuenta para una buena intervención. Estos cambios, entre otros, son:
- Separaciones o divorcios.
- Monoparentalidad.
- Familias reconstituidas.
- Violencia de género.

§ Indicadores y factores de riesgo que se pueden encontrar en una familia:
- Discapacidad.
- Problemas de salud mental.
- Drogodependencia y alcoholismo.
- Absentismo escolar.
- Aislamiento familiar.

§ Equipo interdisciplinar polivalente compuesto por:
- Psicólogo/a.
- Trabajador/a social.
- Educador/a social (son los que más se involucran dentro de la vida de la familia).
Estas tres partes tienen que trabajar y funcionar conjuntamente como un puzzle para que se lleve a cabo una buena intervención.

§ Aspectos que ha de tener un Educador/a social:
- Auto-reflexión y auto-crítica.
- Trabajo personal de prejuicios, emociones, sentimientos y valores.
- Empatía.
- Respeto por el otro.
- Cercanía al sujeto pero sin pasar al “colegueo”.
- Habilidades sociales comunicativas y de asertividad.
- Reciclaje continúo para estar en la actualidad.

§ ¿Cómo llegar a una familia?
En primer lugar, los SS.SS al ser el primer nivel de intervención, trabaja desde la comunidad para detectar al menor que se encuentra en riego familiar con el fin de acogerlo. Si el riesgo que presenta es bajo lo tratan ellos mismo y si al tratarlo ven que el riesgo no mejora e incluso aumenta se pasa el sujeto al programa de tratamiento familiar donde se tratan riesgos medios y elevados. Por lo tanto, el equipo de tratamiento familiar es el segundo nivel de intervención.
Por otro lado, se encuentra el Servicio de Protección de Menores (SPM) donde se tratan a familias de riesgo elevado cuando el menor no puede estar en su casa. Se supone que este proceso es el que se debería llevar a cabo pero la realidad es que el Servicio de Protección de Menores está colapsado por lo que muchos tratamientos familiares de riesgo elevado son llevados por el equipo de tratamiento de familia donde no pueden otorgarles una protección adecuada.
Todo esto lleva consigo un proceso burocrático extenso y muy complejo en el que existe detrás un gran número de profesionales.

Lo que acabo de citar es lo que pude obtener de la charla que se ofreció pero en este seminario no solo se dio una charla sino que se intentó participar de ella. Hecho éste que la profesional que estaba desarrollando la charla nos agradeció, explicando en todo momento nuestras dudas o aceptando nuestras sugerencias. Pero esta participación no fue muy bien vista (o ese fue mi parecer) por parte de Almudena, la profesora que estaba coordinando el seminario. No sé si fue porque creía que nuestra participación no estaba siendo del todo acertada o porque no quería que interrumpiéramos a la educadora social, pero la cuestión es que en todo momento la actitud que transmitió fue negativa, se encontraba a la defensiva y refutaba todas las opiniones que dábamos incluso en muchas ocasiones lanzando miradas no muy adecuadas. No llegué a entender esto, pues la educadora social fue la primera en decir que si hacía falta que la interrumpiéramos para aclarar algún término que lo hiciéramos, pues ella quería que participáramos para que la charla se hiciera más amena.
Sí es verdad que al final de la sesión se produjo un buen murmullo debido a un tema que se estaba debatiendo y que entre grupitos se empezó a comentar. También es verdad que no fue este un comportamiento adecuado pero mucho menos fue adecuada la reacción final que tuvo la profesora, cuando tras desprestigiarnos (por lo menos a mi modo de ver) llamándonos poco profesionales e irrespetuosos nos exigió hacer una reflexión acerca de nuestra asistencia al seminario, pues no podía llegar a entender como habíamos asistido sin tener ningún tipo de interés si se trataba de algo voluntario. Pues bueno, en primer lugar, decir que su actitud no fue para nada adecuada, también es verdad que sus razones tendría, pero no para hablarnos de esa forma. Además pienso que se dejó en evidencia ante la profesional que nos dio la charla, pues ella se mostraba contenta por como se había desarrollado y nos dio las gracias por la participación hasta el momento en el que Almudena finalmente intervino y me pude percatar, por su cara, como no entendía su actuación.

Dejando esto atrás me gustaría decir que asistí al seminario porque además de ser de interés (me gustaría trabajar con infancia y familia en un futuro), aunque no sea obligatorio sí que es importante la asistencia para la evaluación de la asignatura, pues aunque no se recoge firma sí dejamos reseña de la asistencia a éste a través de nuestro blog. Sé que no es primordial pero si el tema me interesa y no tengo nada mejor que hacer que me impida asistir a él voy a asistir. Es verdad que a este seminario, con la experiencia que ya arrastraba del anterior asistí algo desmotivada pues no sabía si se iba a desarrollar de la misma forma caótica que el anterior. Pero para nada, me llevé una sorpresa, pues la mujer que vino a darnos la charla supo llevarla adecuadamente y además el tema tratado era de gran interés. Por último, lo único que me gustaría decir es que veo los seminarios demasiado saturados. Esto, en la mayoría de las ocasiones es lo que conlleva a darse el murmullo, pues aunque hay gente interesada también hay gente que asisten por dejar reseña en el blog, gente que a mediado de la sesión se aburren, pues las sesiones suelen ser demasiado larga, sin descansos de por medio; y gente que se ponen a comentar con sus compañeros más cercanos lo que se está tratando. Pienso que esto se solucionaría en gran medida si los seminarios se dividieran en grupos más reducidos, pero es verdad que al ser voluntarios no se sabe exactamente el número de personas que pueden asistir. Por lo tanto, para mi este segundo seminario “voluntario” fue de mi agrado a excepción de la participación de la profesora la cual a mi modo de ver desmereció la intervención que ofreció la profesional y el seminario en sí y de nuevo, como contamos con este maravilloso instrumento para manifestar nuestras opiniones dejo aquí la mía para que la información y sensaciones obtenidas en este seminario no se pierdan.

1º SEMINARIO: "Participemos para hacernos notar"

El pasado 26 de Octubre des 18.30 a 20.30 tuvimos un seminario impartido por parte de la Vicepresidenta de la Asociación Surgente (Julia) que pertenece al área de Juventud de la Junta de Andalucía. En este seminario tratamos la participación social a través de una dinámica aunque a mi parecer no fue ciertamente la participación social el trema que se trato, pues se habló más de juventud que de participación. Pero antes de empezar a escribir acerca de mi percepción de este seminario comenzaré comentando en qué consistía la dinámica y como se fue desarrollando.
La dinámica consistía en formar cuatro grupos más o menos de 15 personas los cuales representarían cada uno un colectivo determinado dentro del ámbito de juventud. Un grupo sería el colectivo de jóvenes a nivel general, otro mujeres jóvenes, otro jóvenes inmigrantes y otro jóvenes con discapacidad. Para cada uno de estos colectivos tendríamos que marcar en una cartulina la situación actual, la ideal y las herramientas que llevarían al paso de la situación actual a la ideal. Una vez realizada dicha actividad se debería elegir uno o varios representantes para cada grupo, los cuales expondría lo propuesto por cada grupo.
A mi me toco el grupo de jóvenes con discapacidad. Dentro de este grupo debatimos bastante acerca de las distintas situaciones que nos pedía, pues habían muchos miembro que tenían cursos de discapacidad, habían trabajado en dicho ámbito e incluso varios integrantes que actualmente estaban cursando la optativa de trabajo social con minusválidos. Yo particularmente tenía algunas nociones de este colectivo debido a la realización de un curso sobre voluntariado en discapacidad, por lo que pude aportar diversas ideas al grupo.

Así fue como se desarrolló el seminario que una vez terminado me llevó a hacerme las siguientes preguntas: ¿Participación?, ¿Organización?, ¿Información?, ¿Relación con la asignatura? Y pensarán, ¿por qué estas preguntas? Pues por distintos motivos. Empezaré hablando sobre la organización, ya que asistir a un seminario en el cual gran parte de los asistentes se encuentran de pie o sentados en el suelo no me parece la mejor forma de estar durante horas participando, no dejando atrás que la dinámica estaba preparada para menor número de personas lo que hizo que los grupos se vieran desbordado, aunque de esto ya he dejado reseña anteriormente, me gustaría recalcarlo de nuevo pues pienso que todo profesional debería cerciorarse del número de asistentes antes para así poder realizar una dinámica a la medida del grupo. Aunque no culpo de todo esto a los profesionales que dirigieron dicho seminario, pues este no era obligatorio con lo cual no se sabía del número de asistentes que irían y tampoco tenían ellos la culpa de que les asignaran un clase tan pequeña para un grupo tan grande, pero bueno siempre es lo mismo la organización y la UPO no van mucho de la mano en lo que se refiere a nuestra carrera.

Por otro lado hablaré de la participación pues se suponía que de eso trataba el seminario, aunque yo más que recibir información acerca de la participación social, las distintas formas de hacerlo, los distintos mecanismos y recursos existentes para ellos, recibí información acerca de los distintos colectivos que integra el ámbito de la juventud. El único sentido de participación que le vi al seminario fue durante la dinámica pues si es cierto que a través de ella tuvimos que participar tanto para formar los grupos como para hacernos notar dentro de estos, así que ahí al menos pude verle sentido al concepto del seminario: “participación”. Pues aunque la última parte de la dinámica era plenamente participativa entrando a debatir, como siempre nos ocurre el tiempo nos come y no hubo oportunidad de hacer aportaciones de los distintos colectivos y los contenidos expuestos por cada grupo. Esa oportunidad solo la tuvo la coordinadora del seminario que fue la única que pudo hablar de dichos contenidos. Algo que no me pareció correcto pues si veía que el tiempo se nos echaba encima y ella era la coordinadora debía haber cortado el trabajo en equipo antes para así poder debatir plenamente y dejar participar pues pienso que somos un grupo bastante participativo y a fin de cuenta es lo que se trataba de transmitir en el seminario: participar para hacerse notar. Además de esto también he de comentar que en algunas de las ideas que transmitió la coordinadora no estoy de acuerdo, como por ejemplo en el concepto de colectivo, el cual llevo dos años de carrera utilizándolo para designar la agrupación de personas con unas características particulares como puede ser el colectivo de mujeres, mayores, inmigrantes, menores, etc. A la hora de atribuirle a estos grupos el concepto de colectivo se nos corregía, pues hablaban de colectivo como algo más restringido.
Además se soltó otra perlita con la que tampoco estoy nada de acuerdo sobre la conjunta, haciendo referencia a que no teníamos el trabajo que generaba dos carreras a la vez, sino que en realidad solo teníamos el trabajo de una, cuando gracias a la multitud de horas que tengo que dedicarle a la carrera y a la multitud de trabajos que tenemos actualmente he desplazado mi cama a la galería pues total paso más horas allí que en mi casa mejor llevarme la cama y así no comerme el atasco de las mañanas…

Dejando atrás ideas con las que no estoy de acuerdo también quería hacer mención a la relación existente entre la realización de dicho seminario en estos momentos y las clases de intervención, pues hemos ya dado varias clases en las cuales hemos tratado el concepto de desadaptación y las distintas teorías que abarca dicho concepto pero aún no hemos tratado ningún colectivo. Por lo tanto creo que este seminario, si debe estar relacionado con la asignatura, en estos momentos debería haber sido encaminado a otros conceptos y dejar el seminario que se ha impartido para cuando viéramos los distintos colectivos ya que así podríamos haber participado más activamente en la dinámica pues hubiéramos tenido más recursos y conceptos que expresar.

Ya por último me queda hablar acerca de la información proporcionada, la cual para mi fue escasa pues apenas se nos ha explicado el funcionamiento de la asociación que se nos presentaba, aunque al estar dentro de la Junta de Andalucía, esta poca información aportada por parte de la colaboradora fue paliada con el reparto de distintos DVD donde obtendremos información acerca de dos cuestiones que aborda la asociación como son la guía de Prevención de Riesgos laborales en la juventud e Información Sociolaboral para jóvenes.

Una vez respondida las preguntas que se me plantearon ya solo me queda decir que aparte de todo lo comentado me encontré con un seminario donde había una buena dinámica que aunque resultó un poco caótica por la multitud de personas que asistieron al seminario fue gratificante y sacamos diversas conclusiones acerca del colectivo que nos toco trabajar y de la participación en sí. Concepto el cual se nos transmitió que obtendría mayor poder a través del asociacionismo. Esta idea fue una de las últimas que se nos transmitió y que me hizo darle sentido al seminario, pues se nos presentó una asociación de jóvenes, colectivo el cual frecuentemente es poco escuchado en la sociedad por ser valorados muchas veces como poco maduros y sin capacidad de decisión, los cuales debido a su poder de asociación pueden llegar a conseguir todo lo que se proponga y como bien transmite la idea propuesta la multitud da poder, por lo tanto el asociacionismo es una forma institucional de dar poder a esas colectividades ante nuestra sociedad. Aunque, a mi modo de ver, y para concluir, citar que antes de hacerse notar en colectividad uno deber hacerse notar individualmente y como eso es una de las cosas que me permite hacer este blog lo aprovecho para hacerme notar y así expresar mis opiniones, pues como bien he resaltado en el titulo de esta entrada participaré para hacerme notar.